Математика сабағын қалай қызықты әрі нәтижелі етіп өткізуге болады? Ұсынылып отырған құралмен балаңызбен бірге қызықты есептерді шығара аласыздар. Оларды есептеп шығару қарапайым түрде шығарылады және есептер 1-ден 10-ға дейінгі сандар аралығында құрастырылған.

Мектепалды жастағы бала алғашқы рет есептерді шығару дағдыларын игере бастаған кезде, оларды белгілі алгоритм бойынша жұмыс істеуге үйрету керек:

1. Есептің шартын мұқият оқимыз. Оны бірнеше рет оқып шыққан дұрыс. Осыдан кейін, балаға есептің мәтіні бойынша сұрақ қойыңыз және балаңыздың барлығын түсінгеніне көз жеткізіңіз. Балаңыздың өздігінен есептің шартымен танысып, ұғынуға мүмкіндік беріңіз.

2. Есептің құрылымын  анықтаймыз. Бала есептің шарты не екендігін, есептің сұрағы не екендігін анықтап алуы керек. Сурет түрінде есептердің берілгені балаға есептің шартын тез анықтауға көмектеседі. Ережеге сай, есептің шығару жолының жоспары осы кезеңде басталады.

3. Есептің шешілу тәсілін таңдаймыз. Егер де балаңыз есепті қалай шешуді анықтай алмаса, онда оған жетекші сұрақтар қоюға тырысыңыз, қоршаған ортамен байланысты заттардың көмегімен немесе оған байланысты көріністер көрсетіп, өмірмен байланыстырып түсіндіріңіз.

4. Есептің шешуін жазамыз. Есепттің шешуін табуға арналған тәсіл табылғаннан кейін, амалдарды сандармен жазу керек. Бұл құралда бала алдымен есептің шешуін жапсырмалардың көмегімен «жазады», содан кейін оны арнайы берілген жерге өз бетінше жазып шығады.

5. Жауапты құрастырамыз. Жауап толық әрі нақты болуы керек. Жауапты ойлана отырып, бала өз еңбегінің нәтижесіне байсалдылықпен қарауға үйренеді.

Құралды мектепалды дайындық кезінде және мектепке баланы жеке дайындауға қолдануға ұсынылады.

Как сделать урок по математике весёлым и занимательным одновременно? Решайте с ребёнком весёлые задачи из данного пособия. Вычисления в них простые и строятся на числах от 1 до 10. 

В дошкольном возрасте, когда ребёнок только начинает осваивать навыки решения задач, необходимо приучить его придерживаться определённого алгоритма:

1. Внимательно читаем условие задачи. Лучше прочитать несколько раз. После этого, задайте ребёнку вопросы по тексту и убедитесь, что ему всё понятно. Позвольте ребёнку самостоятельно разобраться в условии задачи. 

2. Определяем структуру задачи. Ребёнок должен уметь определить, что является условием, а что вопросом задачи. Представление данных в виде рисунка поможет ребёнку быстро разобраться в условиях задачи. Как правило, план решения возникает именно на этом этапе. 

3. Выбираем способ решения. Если ребёнок не смог определиться, как решать данную задачу, попробуйте задать ему наводящие вопросы, проиллюстрировать задачу при помощи окружающих предметов или разыграть сценку. 

4. Записываем решение задачи. После того, как найден способ решения, необходимо записать действия с числами. В данном пособии сначала ребёнок «пишет» решение задачи при помощи наклеек, а затем прописывает его самостоятельно ещё раз в специально отведённом месте.

5. Формулируем ответ. Ответ должен быть полным и точным. Обдумывая ответ, ребёнок привыкает серьёзно относиться к результатам своего труда.

Рекомендуется для использования на занятиях в дошкольных учреждениях и при инди­видуальной подготовке к школе.