Ұсынылып отырған оқу құралы білім алушылардың ағылшын тілінде «phonics» (ағылшын тілінен аударғанда «акустика, оқуға үйретудің фонетикалық әдісі» дегенді білдіреді) әдісі бойынша оқу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Бұл әдіс бойынша сөздер олардың оқылу ережесіне сәйкес топтарға бөлінген. Сөздердің жеке топтарын оқып жаттыға отырып, білім алушы оқудың заңдылықтарын интуитивті танып білуге және осы дағдыларын жазылуы ұқсас сөздерді оқуда қолдануға үйренеді. Бұл жерде маңыздыны атап өту керек, білім алушыға осы сөздердің аудармасымен танысудың қажеттілігі керек емес. Қолданылып отырған әдістің мақсаты – дыбыстарға бөлу арқылы және дыбыстардың қисындасуы арқылы оқуға үйрету. Құралда дыбыстардың қисындасуының көп тараған түрлері алынған, алайда білім алушы тағы да бір нәрсеге көңіл бөлгені дұрыс, яғни барлық сөздер осы ережелерге бағынбайды, ерекше жағдайлар бар екендігін білгені дұрыс (олар оқып үйренудің бастапқы жағдайларында қарастырылмайды). Әріптермен берілген үлгіде алдында тұрған сызықша, оқудың бұл нұсқасында сөздің соңында тұратындығын көрсетеді. Өте ұсақ қаріп түрлерімен жазылған сөздер үйреніп жатқан дыбыстардың балама нұсқасы бар екендігін көрсетеді.

Данное учебное пособие предназначено для формирования у обучающихся навыка чтения на английском языке по методу «phonics» (в переводе с английского языка означает «акустика, фонетический метод обучения чтению»). Метод заключается в том, что слова распределены по группам согласно правилам их чтения. Потренировавшись читать отдельную группу слов, обучающийся интуитивно научится распознавать закономерности чтения и применять полученные навыки на схожей по написанию лексике. При этом важно отметить, что с переводом слов на данном этапе обучающегося знакомить совсем не обязательно. Цель используемой методики обучения – научить чтению путём разбиения слов на звуки и их комбинации. В пособии рассматриваются наиболее распространённые комбинации звуков, при этом обучающийся должен иметь представление, что не все слова подчиняются этим правилам, есть исключения (они на начальном этапе обучения не рассматриваются). Тире перед образцом с буквами показывает, что в данном ва­рианте чтения они стоят в конце слова. Более мелким шрифтом даны слова, имеющие альтернативные варианты написания изучаемых звуков.